大学需要重新定义卓越以实现多元化目标

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一位大学领导表示，大学如果想增强多样性和包容性，就必须重新定义卓越理念。

苏黎世联邦理工学院校长莎拉·斯普林曼(Sarah Springman)表示，虽然我们的人才背景各异，但“必须重新评估他们对学术界的贡献，对那些已经组建家庭的人来说更应如此”。 

她说，评估学术成就，应该重点关注“卓越表现和质量”，大学领导“不应担心科研数量不足”。

在苏黎世联邦理工学院举行的泰晤士高等教育世界学术峰会上，她称：“我们必须重新定义 ‘卓越’”。

然而，斯普林曼教授指出，这是一个“巨大的挑战”，她强调，大学排名通常包括引文影响力这一指标，这一指标对科研的数量和质量并重。

她说：“我们必须进行对话，质量对我们来说是最重要的，我们不在乎这在排名中意味着什么。大学需要考虑自身是否准备好了能够做到这一点。”

苏黎世联邦理工学院的教授当中，女性比例不到18%。

在一次关于实现领导力多元化的小组讨论中，斯普林曼教授表示， 学者在升任助理教授和获取终身教职阶段“充满挑战”，大学应该为他们提供支持，并确保评教授职称时“不带任何偏见”，同时“为生育子女的学者给予适当的补贴”。

她补充说，自己之所以能够取得成功，他人的支持至关重要。她透露，在她人生的“重要关口”，其中一个“神仙教父”鼓励她寻找机会。 

在小组讨论后，斯普林曼教授告诉泰晤士高等教育，她已经改变了苏黎世联邦理工学院以往工作面试环节的提问，这有助于大学变得更加多元化。

她说，苏黎世联邦理工学院现在探索候选人“对导师制度、监管、辅导学生和一般机构公民的看法”。“很明显，我们需要杰出的科学家和教师，但我们也需要这些人的脾性与大学相吻合。” 

丹麦的考斯派洛特学校(Kaospilot)以商业与设计见长，校长克里斯特·温德勒夫·利德斯(Christer Windelv-Lidzélius)也在小组发言时表示，大学领导不必为了实现多元化而“降低招募人才的标准”，但他们必须“真正有兴趣让不同的人加入进来”，并接受“达成目标的方法不止一个”这一观点。