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中国主席习近平应邀访问印度，与印度总理纳伦德拉·莫迪会面。印方铺上了红地毯，2000名学生列队欢迎这位中国共产党领导人，亲切地呼唤习主席的名字。
本月的会议意在重新开启中印这两个超级大国之间的关系，此前，中印关系一直因边境争端和贸易冲突而呈现出紧张局势。中印双方要加强合作，高等教育的合作自然必不可少。两国都制定了宏伟的高等教育发展目标，而这些目标能否取得成功，关键就在于国际合作。
尽管欢迎仪式盛况空前，但是印度在科学和研究方面似乎与中国越来越疏远。在习近平访问印度前的一段时间里，印度大学拨款委员会向印度的每一位大学校长发出通知，警告他们：“除了其他官方许可之外”，所有与中国的学术合作都必须得到内政部和外交部的批准。
针对这一决定，官方没有给出进一步的解释，但一些学者认为，其动机不是对教育的担忧，而是出于经济和政治保护主义的考虑，经济和政治保护主义可能会阻碍大学的发展。
阿育王大学位于新德里以北，在该校教授英语和创意写作的赛卡特·马宗达(Saikat Majumdar) 教授对泰晤士高等教育表示，让他感到“奇怪”的是，大学的决策现在必须获得内政部和外交部的许可，“众所周知，内政部和外交部分别负责国内安全和外交事务”。
马宗达教授说：“很难想象这些担忧纯粹是出于学术目的。”
宾夕法尼亚大学高等教育与民主联盟资深学者艾伦·鲁比(Alan Ruby)表示，他觉得印度的决定是“出于保护知识产权的考虑，尤其是涉及经济技术优势和国家安全领域的知识产权”。
鲁比曾为印度政府设计“卓越研究院”(institutes of eminence)英才计划献计献策，他认为，印度最近的这一举措是“保护主义、印度优先政策的延续，这一政策自20世纪50年代以来一直在印度大多数经济部门推行，阻碍了国际学术伙伴关系和联合品牌机构的建立。”
鲁比补充说，印度的学者和大学继续进行国际交流，包括与他自己所在的宾夕法尼亚大学进行交流。然而，在与中国打交道时，人们可能会认识到中印两国之间势力失衡日益加剧，这在大学排名和国际合作方面有所体现。
目前，中国有七所大学跻身泰晤士高等教育世界大学排行榜前200名，而印度表现最好的大学仅排在301-350位区间段。2018年，中国大学招收了492185名留学生，其中23198名来自印度，而印度在2018-2019学年总共才招收了47427名留学生。
中国似乎正在积极讨好印度学生。今年早些时候，中方公布了一份45所授权向外国学生教授英语医学课程的大学名单。由于在中国注册学习医学课程的印度学生大约有21000名，因此，这一消息在印度媒体中引起轰动并不奇怪，上周，印度驻中国大使馆觉得有必要对此发表一份声明。
中国还拥有九家与海外机构合办的大学，如西交利物浦大学。相比之下，在印度运营的外国大学不能为学生授予学位。
波士顿学院国际高等教育中心创始主任菲利普·奥尔特巴赫(Philip Altbach)告诉泰晤士高等教育，“在过去几十年里，印度一直筑造高壁垒，如今才终于意识到国际化的重要性和与外国大学合作的益处”。
然而，他表示，大学面临的主要障碍并不是国际化政策。奥尔特巴赫教授说：“在为高等教育提供资金、创建适当的监管体系、提高研究绩效以及所有其他有助于提高学术绩效的关键因素方面，印度还有很长的路要走。”
相比之下，“中国大学希望吸引国外学者，向他们支付‘国际标准’工资，并为其中一些人提供极好的研究设施。印度则没有这样的举措。中国的顶尖大学近年来有了很大进步，但印度却没有。”
马宗达教授说，中印两国高等教育存在差距，经济实力在其中发挥了重要作用。他说：“在大多数情况下，软实力的形式遵循硬实力的发展轨迹——尽管硬实力需要软实力来维持和稳定其统治地位。”
“经济实力一直塑造着高等教育的发展轨迹。中国的经济体量比印度大得多，所以中国在高等教育领域取得更大的成功也就不难理解了。”
后记
Print headline: India looks to keep China at arm’s length
